О пользе комментариев и индивидуальном подходе

Зиновий

Ю.Гавриленко (YG) писал(а):

Уровень авторов всегда был разный, но это различие не мешало общению и не порождало такой волны скандалов.

То что происходит на фотолайне - зеркало катастрофических изменений, происходящих в российском обществе в последние десятиления (все-таки, основная масса членов фотолайна из России, с соответствующим менталитетом).
Что же случилось в обществе?
В ОБЩЕСТВЕ ПОТЕРЯНО УВАЖЕНИЕ К ЗНАНИЯМ И К НОСИТЕЛЯМ ЗНАНИЙ.
Вот, Вы правильно подметили: "... [ученики] получают оценку, ниже ИХ ПОНЯТИЙ о достоинстве своих фотокартинок. Многие новички чувствуют себя несправедливо обиженными зазнавшимися гуру ".
Это - точная картина совершенно ненормальних отношений ученика и преподавателя.
Если у ученика есть "представление о достоинстве своих картинок", то вообще к чему учиться?
Если учениrк НЕ ИСПЫТЫВАЕТ УВАЖЕНИЯ К УЧИТЕЛЮ, - уважения, вызванного просто тем, что учитель знает больше и умеет делать лучше, - никакое учение не возможно.
Есть простая аксиома: учитель может учить, только если ученик испытывает перед ним ПИЕТЕТ. А если ученик думает "ага, учитель зазнался", - ученик перестаёт быть учеником, и всякая возможность обучения пропадает.
Но если априорное уважение к знанию (просто, потому что это - ЗНАНИЕ, и стоит дорого) и его носителям исчезло, то какие качества уважается у потенциального учителя? И кто признается в качестве "гуру"?
Ответ прост: место ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ подменяет УСПЕХ.
Все наше современное общество - это ранговая система карьерных ценностей.
Знание подразумевает иную иерархию...

Поэтому исправить ситуацию в рамках фотолайна невозможно, и дальше положение будет ухудшаться.
Фотолайн тут не при чем.
Закончится как-то совсем отвратительно, полной деградацией общества и, соответственно, интернет-сообщества. Скорее всего, интернет-сообщество как-то структурируется, но не по принципу иерархии знания.
Это будет что-то очень местное, со своими локальными тузами и шестерками.
В прошлом веке один испанский философ так написал: "В стране, где массы не способны преклоняться перед высшим, весьма велика вероятность, что единственными влиятельными писателями будут заурядные, доступные общему пониманию, иначе говоря идиоты".

Единственное, что можно посоветовать желающим серьезно учиться, - перейти на личные контакты с преподавателем - и только "в реале". Тогда есть вероятность установить правильные отношения между учеником и учителем.

P.S.
Прежде, чем пойти учится, человек должен спросить спросить самого себя: "готов ли я стать учеником?". А уже потом, ответив "да", - задаться вопросом: "у кого учиться".

Давно покинув “Широку страну родную”, с любопытством прочитал откровение Ю.Г. о постигших её грустных переменах… Но вот согласиться с мнением уважаемого товарища по сайту не смог, увы. Ибо, уважение к знаниям и носителям знаний во все времена и во всех странах было уделом относительно малой части общества, как правило, тем или иным образом относящейся к его, общества, культурной прослойке. Изменилось ли что-то в этом смысле? Да, конечно! Но лишь то, что знания и их носители перестали фетишизироваться в той мере, в какой это происходило в советский период. Юрий, вспомните, какими были образы героев в книгах, фильмах и т.д. тридцатых-пятидесятых годов – простые советские люди Баталовского типа (отца, разумеется) – со “скворчащей папироской” в углу рта. И, напротив, интеллигенция представлялась как нечто, едва ли не порочащее советскую счастливую реальность. В лучшем случае – как посмешище. Вспомните, как рядовая советская среда, коей имя миллионы, относилась к этим самым “носителям” (о знаниях молчу, поскольку эти миллионы их просто избегали) - исключительно через термин “интеллигентишка”! В шестидесятых ситуация резко изменилась и дала крен в сторону выше упомянутой фетишизации - то есть, опять “проскочила мимо” реальности! Но это вовсе не означало того, что ученики сельской, например, школы вдруг с уважением начали относиться к своим учителям и добросовестнейшим образом устремились к знаниям. С другой стороны, насколько мне известно, ВУЗы и сегодня не испытывают катастрофических недоборов по причине утери молодежью уважения к знаниям и их носителям. Не испытывают этой беды и творческие ВУЗы. Пользуются уважением студентов, находят в них пиетет и достойные преподаватели любых ВУЗов. Значит, заказывать панихиду время ещё не пришло, и проблема Фотолайна (да только ли этого фотосайта?!) совсем в другом. Рискну предложить свою версию. Фотосайты начинались как абсолютно новое, небывалое до того времени, в жизни явление. Как мог раньше рядовойц фотолюбитель заявить о себе публично? Например, участвуя в клубных выставках, отправляя работы на фотоконкурсы. Но в конкурсах участвовали и фотографы, достигшие высокого уровня мастерства, значит, победа, даже участие в после конкурсной выставке были маловероятно достижимы, а клубные выставки были не часты, публикой они были не очень то посещаемы, да и самих клубов было не так уж много. Наиболее желаемым, но и наименее достижимым, было опубликоваться в единственном советском фотожурнале – в “Советском Фото” . И вдруг, вот именно вдруг!, появилась не только возможность показать свои работы ТЫСЯЧАМ зрителей, коллег, но и узнать их мнение, общаться с ними, встречаться в реале. То есть, в первые годы происходило становление отношений, поэтому в общении было больше уважения друг к другу, больше толерантности, и был, разумеется, свежий, ещё не наскучивший, интерес к новой форме общения. С годами менялась “внешность” сайтов, тогда как их сущность – соревновательность, рейтинг – не изменилась ни на йоту! Постепенно это набило оскомину, отношения на сайте стали давать некий психологический сбой, из которого и выросли, развились ссоры, свары и т.п. То есть, дело вовсе не ситуации в стране, даже не в фотографии, а в изжившей себя форме фотосайтов, о чём я писал ещё пару лет назад. Если меня спросят, в чём же решение проблемы, отвечу, что не знаю, но саму проблему вижу именно так.

О пользе комментариев и индивидуальном подходе

Кто сейчас на форуме